Por el Dr. Jason Morgan
Los conservadores han considerado durante mucho tiempo a las escuelas públicas como poco más que campos de adoctrinamiento liberales. A medida que el país se secularizaba rápidamente después de los años sesenta, las escuelas se hicieron eco de la creciente rebelión contra el orden, la propiedad y la decencia común. La política está más abajo de la cultura, pero también lo está la educación. Se necesita muy poco esfuerzo para deducir que el colapso de la civilización que se observa a nuestro alrededor también ha destruido nuestras aulas de escuelas públicas.
Los maestros una vez se esforzaron por educar desde sus cargos, transmitiendo datos objetivos sobre matemáticas, ciencias e historia mientras inculcaban en los alumnos el amor por la gran literatura y el arte. Ahora, los maestros son esencialmente guardianes de una generación caprichosa y psiquiatras ad hoc encargados de validar la subjetividad emocional de los solipsistas codificados. Por desgracia, la educación fue reconocida universalmente como “un bien público”. Ahora, los conservadores entienden que la “educación” se ha convertido en una amenaza para la sociedad.
Y, sin embargo, uno se pregunta si incluso el crítico cultural más pesimista es consciente de lo mal que se han puesto las cosas en nuestras escuelas públicas. Después de unas pocas páginas del nuevo libro de Mary Rice Hasson y Theresa Farnan, “Salga ahora ¿Por qué debería sacar a su hijo de la escuela pública, antes de que sea demasiado tarde”, los lectores saldrán convencidos.
Aquellos con un mínimo de preocupación por los niños seguramente estarán de acuerdo con las autoras en que la educación financiada por los contribuyentes se ha convertido en un régimen abusivo de mentiras, distorsiones y reingeniería social a gran escala, todo diseñado para torcer las mentes jóvenes (y los corazones y las almas) en los “ciudadanos” irreflexivos requeridos por el mega-estado secular militante.
Como escriben Hasson y Farnan:
“La educación pública ha sido increíblemente exitosa en un área: produciendo progresistas juveniles, un número creciente de hombres y mujeres en las garras de la confusión existencial, la victimización perpetua y la intolerancia política. El cambio de nuestros hijos hacia el progresismo comienza mucho antes de la universidad. El sistema aprovecha al máximo sus años más formativos en la escuela primaria temprana, y el adoctrinamiento continúa hasta la escuela secundaria. Gracias a las escuelas públicas, llegan a la universidad ya preparados y listos para jugar en el equipo progresista”.
El grado en que las escuelas públicas han caído en el callejón sin salida intelectual y espiritual del liberalismo es una gran preocupación. Sin embargo, no es solo una cuestión de grado.
Hasson y Farnan consideran que las escuelas públicas no se pueden reformar debido a un cambio muy específico en la ideología liberal: la ideología de género.
Ellas escriben:
“Creemos que esta ideología dañina, ahora profundamente arraigada en las escuelas públicas, ha hecho de la educación pública una opción insostenible para cualquier niño. El cambio de juego es la atroz rendición de la educación pública a la revolución de género. Sumergir a niños inocentes en un mundo imaginario, creado por adultos autoritarios, que pretende que los niños se conviertan en niñas y que las niñas se conviertan en niños, es una seria distorsión de la realidad. Ya se está infligiendo un daño incalculable a nuestros niños y adolescentes, y no solo a los niños vulnerables que sufren de confusión de identidad, sino a todos los demás que se ven obligados a hablar y vivir una mentira, alimentados con una ‘ciencia’ falsa, silenciados en nombre de la ‘tolerancia’ y marginados por prácticas institucionales que favorecen el transgenerismo y reclaman por encima de todo lo demás. La revolución de género ha conquistado las escuelas públicas y las gobierna tiránicamente”.
Hasson y Farnan no solo se quejan de este abuso; ellas lo documentan página tras página en un texto con notas al final y exhaustivamente investigados, las autoras presentan una variedad de casos e incidentes en todo el país, lo que revela hasta qué punto las escuelas públicas han sido secuestradas por activistas de ‘género’ y sus ministros ingeniosos e involuntarios.
Hasson y Farnan nos dicen que los colegios son “rehenes”, y los padres prácticamente no tienen poder para proteger a sus hijos del daño incalculable de escuchar y presenciar abusos flagrantes de la verdad sobre la naturaleza humana. De hecho, los padres que intentan proteger a sus hijos e hijas de los embates de los guerreros del ‘género’ son rápidamente calificados como ‘fanáticos’. Quien busque un compromiso con los sexistas que ahora dirigen el sistema educativo será excluido. Como las autoras nos advierten sin rodeos: “No existe un 'espacio seguro' de la ideología de género en las escuelas públicas”.
Mary Rice Hasson y Theresa Farnan están eminentemente calificadas para hablar sobre el colapso de la educación pública. Ambas mujeres son altamente educadas. Hasson es abogada y miembro del Centro de Ética y Políticas Públicas de Washington, y Farnan es una filósofa que enseña en seminarios y universidades. Ambas mujeres también son madres. Armadas con las ideas sobre la Fe que recibieron de sus propias familias y medios educativos, Hasson y Farnan se han atrevido a poner a sus hijos primero al diagnosticar los peligros de las escuelas públicas y aconsejar a otros padres para sacar a sus hijos e hijas de un ambiente tan tóxico.
La pregunta sigue siendo: ¿Qué sigue? La respuesta a corto plazo debe ser educación en el hogar. Incluso las escuelas charter son problemáticas ya que siguen siendo escuelas públicas. Los padres que buscan refugio en las escuelas autónomas a menudo han sido perseguidos por los mismos activistas progresistas que se han apoderado de otras instituciones financiadas por los contribuyentes.
Los padres que educan en el hogar hacen enormes sacrificios: de carreras, dinero y tiempo, solo para nombrar algunos. Sin embargo, estudio tras estudio y anécdota tras anécdota reafirman que los niños educados en el hogar son más felices, más sanos, más educados y, sí, mucho más inteligentes que sus homólogos en los patios de reeducación administrados por el gobierno. Para aquellos que ahora están criando una familia, la educación en el hogar es la única opción viable para educar verdaderamente a un niño mientras se los protege del tormento psicológico y el daño espiritual del liberalismo en todas sus formas destructivas.
Sin embargo, la respuesta a largo plazo va más allá de la educación. Como John Horvat expone en su libro, Regreso al orden, la solución real a los problemas es un redescubrimiento de la moral cristiana en la sociedad, una apertura a la Providencia de Dios y un amor perdurable al prójimo. Estos elementos con la Gracia del Espíritu Santo vencerán la "intemperancia frenética" (el término de Horvat) de nuestros días, y el "nihilismo destructivo" de la cultura (del esquema de Eugene Rose). La educación en el hogar es una excelente manera de frustrar la frenética intemperancia a nivel local, pero a nivel nacional, debe haber una conversión cultural.
Get Out Now es una lectura obligatoria para cualquier persona con hijos, o que se preocupa por el destino de su país. El problema que enfrentamos es grave. Mary Rice Hasson y Theresa Farnan lo han documentado ampliamente. Ahora depende de nosotros tomar su consejo: salir de la cultura liberal moribunda y imaginar un futuro nuevo y mucho mejor.
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